Prof. Dr. Kathy Hirsh-Pasek Temple-University Philadelphia
Kathy Hirsh-Pasek erforscht, wie Kinder durch aktives, engagiertes, bedeutungsvolles und sozial-interaktives Lernen besonders wirksam Kompetenzen entwickeln. Mit ihrem Konzept des „Playful Learning“ verbindet sie Spiel, Entdeckerfreude und wissenschaftlich fundierte Lernprinzipien zu zukunftsweisenden Bildungsräumen.
Inhalt Keynote
Wer lernt? Wie wird gelernt? Was wird gelernt?.
Der pädagogische 'Sweetspot': Guided Playful Active Learning
Programm ActivePlayfulLearning
Problemlage an Grundschulen
50% der Schulzeit: Lehrervortrag
5% Zusammenarbeit mit Mitschülern
Zielsetzung
fördern von Selbstregulation, Exekutivfunktionen
Lesefähigkeit, Mathematik
durch mehr Interaktion, kleine Lerngruppen, Wahloptionen, begreifendes Lernen, Lernfreude
Geschichte am BusStop Bruchrechnen im Spielfeld Springspiele im Park Die 'Playbrary' - Sprache erklettern
Buchempfehlungen: Active PLayful Learning Guidebook 2023, Making Schools Work 2026
Website-Empfehlung: Activeplayfullearning.com
Begreifend im Spiel lernen:
Landwirtschaft in aller Welt
Klasse 5, 7 und 10
Mit Leitfach Geografie bearbeiten die drei Klassen Landnutzung nach ihren Lehrplänen (Deutschland-Europa-Tropen) mit dem Ziel spielerisch und begreifend sich den Inhalten zu nähern. Sie entwickeln Lernspiele und lassen sie auch von den anderen Klassen spielen.
Klasse 5: Traditionelle Bauernhöfe in Deutschland
Klasse 7: Landnutzung in Europa im Klimawandel
Klasse 10: Landnutzung im Wandel in den Tropen
Für den im Lehrplan Klasse 10 adressierten Raum der Tropen recherchieren Kleingruppen zu unterschiedlichen Räumen vom Äquator bis zu den Wendekreisen. Sie schaffen Bezüge zwischen Topografie, Klima und traditioneller Landnutzung und beschreiben die Veränderungen, die die Kolonisierung und die Moderne erzwangen. Wenn sie definieren können, worin die Besonderheit ihrer Region liegt, entwickeln auch sie Spiele, die diese charakteristischen Erkenntnisse spürbar und begreifbar werden lassen.
In Klasse 7 bildet Europa den räumlichen Kontext. Kleingruppen wählen daher profilierte Räume in Europa - eventuell verbunden mit außereurpäischen Räumen mit vergleichbaren Bedingungen. Dabei kann die familiäre Herkunft eine Rolle spielen. Sie recherchieren mit Atlas und Google nach Anleitung die klimatischen Bedingungen (Wiederholung von Halbjahr 1), topografische Besonderheiten, besonderen Herausforderungen gerade im Klimawandel etwa im Wassermanagement und möglichen Lösungen sowie typische Anbauprodukte und Anbauformen. Daraus entwickeln sie Spiele, mit denen Unkundige die Zusammenhänge freudvoll erfahren, lernen, erleben können.
Traditionelle Landnutzung steht im Zusammenhang mit Topografie, Klima, Besitzverhältnissen und sozialen Systemen. Das können Kinder beim analytisch-spielerischen Vergleich traditioneller Höfe in Deutschland erleben und begreifen. So ordnen wir Kleingruppen verschiedene Hofformen zu, geben ihnen Informationsmaterial und Bilder an die Hand sowie Anleitung, wie sie über Google gezielt Erkundungen anstellen können. Sie sammeln die Erkenntnisse und erstellen ein spielerisch zu entdeckendes Modell für ihre Mitschüler. Einzelne Spiele fesselten bis zu 10 Kinder über eine Stunde.
Ins Innere kämpfen sich die Erkunder der Landwirtschaft in Südfrankreich mit fragen und Aufgaben durch.
Zwei Spielfiguren erkunden die unterschiedlichen Bedingungen in Nord- udn Süd-Mali und machen die Konfrontation schließlich erlebbar.
Für einen typischen Trockenraum in Nordafrika wird die Topografie mit Lego Duplo 'gebaut' und damit verstanden.
Die Topografie zwischen Küste, Gebirge und Flachland bestimmt die Anbaumethoden und -produkte in diesem Teil Indiens.
Das Wissen um die traditionelle Landnutzung in Sizilien führt die Seeleute auf die Mittelmeerinsel.
Über ein Memory-Spiel prägen sich die Zusammenhänge der Landwirtschaft Norwegens ein.
Das Spiel zur Erkundung eines Schwarzwaldhauses fesselt bis zu 8 Spieler.
Auch dieses norddeutsche Hallenhaus kann bestückt und erlebt werden.
Im fränkischen Dreiseithof werden die Funktionen geschickt angeordnet, so dass etwa die Schweine die Stube der Bauernfamilie wärmen.